写 日 记 是 一 种 很 好 的 习 惯 , 可 以 帮 你 记 忆 往 事 , 经 常 能 回 顾 小 结 , 用 以 鞭 策 自 己 。 另 外 , 对 于 一 个 初 学 写 作 者 来 说 , 写 日 记 还 能 锻 炼 你 的 写 作 能 力 。 所 以 , 我 建 议 爱 好 写 作 的 同 学 , 都 能 够 坚 持 写 日 记 。

Advertisements

我国小学识字教学改革久热不衰。仅《人民教育》1997年1-6期连续推出的《识字教学改革一览》,就介绍了集中识字、随文识字、注音识字、韵语识字、字族文识字、字根识字等21种建国以来诞生的识字教学体系;近十几年又有一些改革实验陆续进行,可以肯定,可预见的将来改革也不会停下脚步。改革的直接动因是已有识字教学体系存在不科学处;改革的前仆后继,显示人们对科学识字的矢志追求。

如果我们真想促成基础教育阶段的颠倒课堂,就必须提供有关的教学和学习环境,支持学生能够在课外进行深层次地学习;如果我们真想促成课堂内的颠倒课堂,就必须认真地思考如何引导和激发面对面的思想碰撞与情感共鸣。如果我们还想进一步创造更多,甚至创造出超越颠倒课堂的下一代局面,我想我们就必须认真地审视细化了的学习分析系统和学习支持系统,以及它们如何创造出“无形课堂”!